中国的少儿科普读物谁来写？
韩国科普漫画又惊险又刺激
美国科学教材就像侦探小说
少儿图书市场：
“引进版”科普书火了
本报记者马良
早报讯 随着诸如《2012》这类灾难片的走红，以及正在举办的上海世博会所引发的很多高科技话题的深入，在少儿图书市场上，科普读物也似乎有一些 “爆发”的迹象。
少儿科普？你的思维可别还停留在《十万个为什么》这样的大型百科全书上。实际上，现在书店里的少儿科普书已经变得又潮又Q。《可怕的科学》、《世界 上最脏最脏的科学书》、《我的第一本历史探险漫画书》……光听名字，就很有噱头了。不过记者发现，这一波少儿科普热中，最吃香的科普读物几乎都是“引进 版”，其中又以韩国科普漫画最流行。
国内出版社开始纷纷模仿韩国科普漫画，但也有出版社把目光盯上了美国的科学教科书，他们说，那才是最好的科普读物。
引进版读物很可爱
美国科学教材就像侦探小说
说到科普读物，大家通常的印象就是刻板、悦读性不够。实际上，现在因为大量国外少儿科普图书的引进，科普读物的面目已经变得可爱起来。
浙江教育出版社编辑室主任胡献忠告诉记者，现在国内引进科普读物主要来自日韩和欧美国家，其中最受欢迎的是韩国科普漫画。韩国的科普漫画最擅长的就 是把科学知识与一些生动的探险故事结合起来，并配以精美的漫画。在读图时代，这样的科普读物必然受到孩子的青睐。
韩国超级漫画书《我的第一套科学漫画书》就是把科学与故事结合的成功例子。这套系列图书以独特的漫画形式，用幽默的语言讲述扣人心弦的冒险故事，饱 含丰富多元的科学知识以及易学易用的生存技能。
有人说，“科普书不是教科书”，言下之意就是教科书通常是难读的。不过，浙江教育出版社中学编辑室主任邱连根却并不认同。他负责编辑的三套科普丛书 《科学启蒙》、《科学发现者》、《科学探索者》，正是美国主流中小学教材。
“我想用惊奇和激动来形容阅读过美国科学教材后的心情。”邱连根说，美国对孩子进行的科学教育很有特色，要寻找中国科学教育的出路，我们不妨去看看 美国的科学教育是什么样子。
《科学发现者》虽然是美国的高中教材，但编写者仍然注重让学生进行有趣的阅读，他们把知识的发展过程，写得像侦探在破案，读这样的科学书，犹如读侦 探小说，十分引人入胜。邱连根说，在轻松有趣的阅读过程中，学生又学会像科学家那样操作（科学方法），像科学家那样思考（科学思想），像科学家那样解释各 种现象，像科学家那样预测。
对于现在少儿科普读物市场大部分已被“引进版”占领的事实，很多业内人士并不担忧。不少科普读物编辑都认为，国外的科普读物起步早，经验丰富，确有 独到之处，我们完全没必要非要打“原创牌”，“知识无国界，很多引进图书都是非常经典的畅销读物，为什么不直接拿来？”
原创纷纷模仿韩国
中国缺乏写科普的“通才”
为什么少儿科普读物都是引进版的天下？一位科普作家说，“找不到好的科普作者”是最大的问题。
写科普书最讲究“深入浅出”，不是很有功底的科学家很难写到位。国外，很多经典科普读物是著名科学家创作的，比如，《时间简史》就出自英国物理学家 霍金之手。
国外不少诺贝尔奖获得者热衷于写科普书，而在国内，很多科学家却认为写科普读物很“小儿科”。即使是写了，这些专家写的作品也因为太像学术论文，而 很难被孩子们接受。一家少儿出版社尝试去中科院组稿，结果却是“很多大人都看不下去，怎么给小孩看？”后来他们不得不请编辑把内容吃透，又用通俗易懂的语 言重写一遍，一来一去，花了两年时间才编好。
据记者了解，“专家+编辑”的合作模式，正是现在国内出版社最流行的做法。浙江教育出版社即将出版的一本给孩子读的健康科普书，就是由一位浙一医院 的权威儿科专家与编辑合作完成，专家提供的是专业知识，编辑则把这些知识用孩子们喜欢的语言方式重新编写。
胡献忠说，写少儿科普读物其实一点也不“小儿科”，“要有专业背景，要能用最通俗易懂的语言来表述，而且要懂一点教育知识，了解某个年龄段的孩子认 知是否有难度。”在网上很红的“科学松鼠会”，聚集了一批很优秀的科普作者，但是胡献忠看过他们的书后说，就算是他们，给孩子写科普读物还是不够有趣。
而受韩国科普漫画的影响，国内出版社也纷纷模仿推出科普漫画。只是，无论是内容的创作还是漫画的水准，原创读物都还存在很大差距。
“有一次，我看到一本科普书上的图非常漂亮，就像工笔画那样细致。我问中国美院的一位教授，能否帮忙找到画家来画这样的图？那位教授告诉我，别说在 美院没有，就是在国内，恐怕也不过一两个人而已。”胡献忠无奈地说，就算找到这样的画家也请不起，“价格太高了”。
科普阅读还是“少数派”
老师推荐的大多是文学读物
虽然科普读物有一些“爆发”的迹象，可是就整个少儿图书市场看来，只占10%市场份额的科普读物还是“少数派”。
一说到阅读，很多人首先想到的还是占少儿图书销售量40%的文学类读物的阅读。邱连根说，为什么现在孩子阅读重文学，不重科普？一方面，它和老师的 推荐是分不开的。现在推荐学生阅读的通常是文科老师，而他们推荐的作品，往往局限于文学类作品。另一方面，阅读文学作品也是中国自古以来的一个阅读传统。
“在当代社会，科学技术是决定综合国力的核心因素、影响经济发展的关键因素，这已成为全人类的共识。今天的孩子一直在享受现代科技发明 的成果，包括衣食住行，为什么他们还会认为学习科学没有用？”邱连根说，“原因很简单，就是大人给孩子提供的科学教育出了问题，我这里主要是指学校里的科 学教育。我们的学校提供给学生的科学教材，在我看来普遍存在一些问题：难读、难懂，读之如同嚼蜡，枯燥乏味。”
好的科普作品，向孩子们传递的是一种科学精神和科学的思维方式。不少科普作家呼吁，老师和家长要多引导孩子进行科普阅读。
一位科普作家感叹，“事实是，很多人就因为小时候读过的一本科普书而改变了一生的方向和命运，比如伽莫夫的《从一到无穷大》，就引燃了无数人的数学 梦。”